如何在课堂上观察青少年和老师

如何在课堂上观察青少年和老师

发布的 Annelies Querner-Verkerk 2022年8月25日星期四- 3分钟阅读

许多研究人员专注于课堂互动了解更多关于群体动力学、教学行为和学生参与的知识。使用的研究方法之一是行为观察。通过使用56net亚洲必赢手机 在教室里,研究人员收集他们需要的材料来改善师生互动,评估干预措施,等等。

以下是研究人员如何观察青少年和教师在课堂上使用最新工具和技术的三个例子。

例1:教师培训

比利时蒙斯大学的Marie Bocquillon解释了她如何使用IP摄像头、麦克风和Noldus软件等技术来加强教师培训“我们正在观察一些事情,比如:他们会问什么样的问题,未来的老师在学生面前会用什么样的反馈?他们检查理解了吗?他们是否与每个学生交谈,而不仅仅是与那两三个好学生交谈?这样的事情我们可以通过观察看到。”



她在这个视频中解释说,在看到大局和详细编码行为之间找到正确的平衡是很有挑战性的。

考虑到这一点,总是建议考虑一下你真正想回答的问题是什么行为编码有必要回答这些问题。

例2:评估干预方案

行为角色扮演通常用于观察思维过程和行为。加拿大多伦多大学的David Wolfe和他的同事利用这种方法评估了一个基于课堂的健康关系项目。

本研究共包括21节课的课堂观察。年龄较大的学生被要求以演员的身份参与角色扮演练习:例如欺凌或向研究参与者施压。

为了捕捉所有的反应,大卫·沃尔夫和他的同事们用视频记录下了这些互动,并在事后对相关行为进行了编码。66300亚洲必赢包括行为编码方案沃尔夫和他的团队开发了:拖延、拒绝、谈判、屈服和顺从。









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这些课堂观察为研究人员提供了青少年在管理互动时所使用的策略的信息。得出的结论之一是,与没有参加该项目的青少年相比,参加该项目的青少年表现出更多的谈判技巧和拖延策略。

通过将这种行为研究与干预后研究相结合,这些研究人员能够确定干预计划的成功。

例3:师生互动研究

来自荷兰的研究人员(cent - boonstra et al. 2021)合作探索了教师使用与学生积极情绪相关的特定激励教学行为的模式订婚.这项特别研究的结果表明,在练习中特别提出激励性的问题,并提供积极的反馈和支持,与随后积极的学生参与有关。









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在这篇发表在《欧洲教育心理学杂志》上的论文中,你可以找到完整的编码方案.它由行动者(教师)、价值(激励)和行为(提供选择、提供(非)口头积极反馈)组成。此外,你还可以找到编码的例子,比如“超级”、“非常好”和“赞”,看看研究人员是如何量化行为的。

有人提到,由于本研究的重点是教师,因此学生参与被编码为所有学生作为一个参与者。当将来对学生个体行为进行编码时,研究人员可以发现更多关于不同参与程度的学生之间的互动,同一位教师使学生个体行为成为课堂动态的一部分。

还读:AV工具Viso有利于视频反馈的10个原因

参考文献

  • Cents-Boonstra m;Lichtwarck-Aschoff, a;劳拉,Mascareno劳拉,m;Denessen, E.(2021)。激励教学行为与学生参与的模式:一种微观分析方法。欧洲教育心理学杂志37, 227 - 255。https://doi.org/10.1007/s10212-021-00543-3
  • Cents-Boonstra m;Lichtwarck-Aschoff, a;Denessen大肠;Aelterman:;Haerens, L.(2021)。以激励性教学培养学生参与:教师和学生行为的观察研究。教育研究论文36 (6)https://doi.org/10.1080/02671522.2020.1767184
  • 沃尔夫,D.A.;骗子,简历;Chiodo d;休斯,r;埃利斯,W.(2012)。在以课堂为基础的健康关系项目后青少年同伴抵抗技能的观察:干预后比较预防科学13, 196 - 205。https://doi.org/10.1007/s11121-011-0256-z
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