自闭症亲子互动:游戏行为

Semel神经科学和人类行为研究所的Stephanny Freeman和Connie Kasari观察了游戏行为，特别是自闭症儿童的父母匹配并支持他们的孩子的游戏。他们解释说，为这些父母提供必要的工具，以适当地刺激参与是很重要的。在这篇博文中，我将解释为什么参与很重要，以及这项研究是如何在观察实验室中设计的。

游戏的行为

这项研究调查了自闭症儿童的父母在多大程度上配合和支持孩子的游戏。研究人员得出的结论是:“在孩子的发展区域内玩耍(达到或略高于他们掌握的玩耍水平)会导致更多的参与，增加孩子的玩耍水平和玩耍的多样性。”

父母需要了解孩子的游戏水平，以便达到或超越他们当前的水平。当孩子的反应水平相同时，父母会跟随或匹配孩子的玩耍行为。简单地说，当一个孩子把空杯子送到嘴边喝的时候，这就被归类为假装游戏行为。

父母也可以通过假装吃饼干或假装喝酒来配合这种行为。研究人员根据发展游戏技能水平(见于Freeman和Kasari 2013，来源:Kasari等人(2006)和Lifter等人(1988))对游戏行为的类型进行了分类，谁实施了行为(父母或孩子)，行为是如何呈现的/父母使用的策略(建议、命令或模仿)。弗里曼和卡萨里的研究表明，自闭症儿童的父母发现，与正常发育儿童的父母相比，他们更难匹配或提高孩子的玩耍水平。

亲子互动

研究人员提出的另一个结果是，当父母在游戏时间发号施令和建议较少时，联合参与的时间更长。研究人员解释说，在这种类型的演示(命令，建议)中，成人和儿童之间的互动是不平衡的。

可以理解的是，对于自闭症儿童的父母来说，用不同的方式展示游戏计划可能是一个挑战，相比之下，正常发育的孩子不需要命令或建议，因为孩子对父母的参与尝试更有反应。

Freeman和Kasari建议对自闭症父母和他们的孩子实施特殊的早期干预策略。

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观察实验室

研究人员设计了一个观察实验室有一个评估室和一个观察室。这项研究的重点是有自闭症儿童和没有自闭症儿童的两组儿童在玩耍互动方面的异同。自闭症儿童的父母和正常发育儿童的父母被邀请到观察实验室进行评估。

为了测量自闭症儿童和非自闭症儿童的游戏水平，孩子们参加了一个结构化的游戏评估，在这个过程中，孩子和测试者面对面地坐在一张桌子前。这种玩耍互动持续了15到20分钟，并被记录在视频中。

除了这种结构化的游戏评估外，还分析了亲子自由游戏时间。为了观察和分析这种亲子互动，父母和孩子被要求玩一套标准的玩具10分钟，这再次被记录在视频中。

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你想了解更多吗?只需下载出版物，其中一个交互编码被完全转录在出版物中(Freeman和Kasari, 2013)。

在这种特殊的互动中，父母和孩子假装一起喝茶。父母先把叉子放在碗边，把勺子放在碗边，然后孩子模仿同样的动作。接下来，孩子开始下一个动作，把他的杯子送到他的嘴里，然后父母也把自己的杯子送到他的嘴里。

编码的行为

经过训练的实验室成员在随后的游戏环节中对父母和孩子的行为进行编码。66300亚洲必赢软件支持编码:

• 游戏计划(茶会或恐龙大战)
• 表演(组成计划的动作)
• 初始化
• 根据发展游戏技能水平的游戏水平(见于Freeman 2013来源Kasari等人(2006)和Lifter等人(1988)))
• 谁实施了这个行为(游戏行为)
• 行为是如何呈现的(建议、命令或模仿)

这项研究的结果将指导进一步的研究和对自闭症儿童父母的游戏干预。

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参考

• 弗里曼,美国;Kasari, c(2013)。自闭症亲子互动:游戏的特征，自闭症, doi 10.1177 / 1362361312469269。