声音对自闭症儿童行为的影响

当收音机开得很大声的时候，你能集中精力读报吗?或者如果有什么东西在你的工作空间旁边发出分散注意力的声音?这些会影响你的注意力。它们会影响你，可能会让你恼怒一两分钟，但最终你能够忽略它们，继续你的活动。

处理分心的事情可能很难

自闭症儿童在处理这些外部干扰方面有困难，因为他们对环境的敏感度与其他人不同。他们必须花费更多的精力来处理刺激，如声音、颜色、感觉和气味。

因此，控制噪音、谨慎使用颜色、限制细节和有目的的设计是为这些孩子设计空间的重要组成部分，特别是教室。

这些环境问题在建筑和室内设计工作中越来越受到重视。

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研究人员Shireen Kanakri进行了一项研究，观察声学环境对自闭症儿童行为的影响。她特别关注在课堂环境下的重复讲话和运动。孩子们在四个不同的教室里被观察，每个教室的分贝(dB)水平都不同。

限制性和重复性行为

这项研究特别关注了“限制性和重复性行为”(RRBs)。这些行为被定义为没有可观察到的目标，但重复执行的行为。它们通常是声音或运动行为，如拍手、重复说话或重复词语或短语、奇怪的身体动作、脚轻拍和头部运动。

重复的行为和例行程序可以成为自闭症患者享受的来源，也是应对日常生活的一种方式。但它们也可能限制人们参与其他活动，并导致痛苦或焦虑。

对声学环境的关注有望通过减少心理和生理上的痛苦，提高集中注意力的能力来改善自闭症儿童的健康。

捕捉课堂上的行为

位于美国南部的两所自闭症儿童学校同意参与这项研究。每所学校观察了两间教室。一间教室位于操场附近，暖通空调系统(HVAC)每十分钟开关一次。这间教室被标为“吵闹”。另一间教室编号为“安静教室”，距离操场较远，没有暖通空调系统。

视频数据在7周的时间内收集了42名6-9岁的儿童。训练有素的研究生对RRBs和演讲稿进行编码。然后比较了重复运动和重复讲话的分贝水平和观察结果66300亚洲必赢．

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如何为自闭症儿童设计教室

结果显示，在嘈杂教室里的孩子比在安静教室里的孩子表现出更多的重复行为和重复讲话。研究结果表明，随着dB水平的提高，重复行为和重复讲话也会增加。

此外，重复言语行为也会影响重复行为。儿童使用模仿语越多，他们表现出的重复行为就越多。

重复行为与环境声学条件相关的研究结果应在自闭症儿童教室的设计中予以考虑，以提高用户舒适度和教育表现。安静的教室可以减少压力，增加积极的行为，从而提高这些孩子在学习环境中有效发挥作用的能力。

参考

Kanakri,美国(2017年)。自闭症儿童的声学设计和重复说话和运动。环境与生态研究，5 (1), 39-44。DOI: 10.13189 / eer.2017.050105