课堂观察包括面部表情分析

互联网和科技的使用，包括电脑、平板电脑和移动电话，在过去几年里呈指数级增长。除了人们越来越习惯于工作场所和家庭中的各种技术之外;技术也进入了其他领域，如学校、图书馆、购物中心和餐馆。

课堂观察包括面部表情分析

来自弗吉尼亚州布莱克斯堡弗吉尼亚理工学院的Tiffany Drape博士和她的同事们对高等教育中技术的融合很感兴趣。你可能会问，为什么是高等教育?研究人员解释说，科技可以帮助学生达到更高的标准，促进创新的教学方法。然而，许多学校仍在努力实现这种整合。

视频采集技术集成案例研究

在NACTA Journal上，Drape等人(2013)提出了一个案例研究，探讨了使用视频收集、观察、面部表情分析、定性访谈和视频编码的技术集成66300亚洲必赢．为了从不同的角度阐明技术的使用，Drape等人选择了不同的方法来收集数据。

该案例研究包括对美国一所农业和生命科学学院的副学士学位项目的分析。研究问题是:1)教育工作者如何决定使用什么技术以及如何将其整合到他们的项目中?2)是什么影响了教育者整合技术的决定?

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课堂观察

在这篇博客文章中，讨论了课堂观察。这些观察是案例研究的主要部分。为了以更结构化的方式分析视频，研究人员将研究问题翻译为观察指南。这份指南使研究人员能够更多地了解学生和教师在课堂上的行为。“教师如何利用科技让学生保持参与和动力?”和“老师上课时学生在做什么”引导观察。

学生的语言和非语言行为

Drape等人对学生和教师的语言和非语言行为很感兴趣，并使用The Observer XT和FaceReader收集和分析数据。66300亚洲必赢他们在教室里不引人注目地录制视频，收集所需数据，然后对行为进行编码。这包括编码与使用技术相关的事件，如计算机、软件或遥控器;教师和学生讨论技术使用的频率;以及两组人就科技在课堂内外的使用做出了什么结论。

FaceReader,面部表情分析软件，用来分析当学生被要求看电脑上的视频时的非语言行为。

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研究人员得出结论，他们的数据表明，教师在选择整合技术时非常谨慎。项目领导团队的优先级，农业行业的技术使用，以及学生对技术的舒适度都是在做出整合决策时要考虑的因素。

总之，研究人员建议将技术融入日常生活，并将其作为一种教学工具进行彻底评估。他们最后补充说，技术永远不应该取代真正的老师。

参考文献

褶皱,助教;Westfall-Rud d;Doak,美国;格思里,j .;Mykerezi, p(2013)。农业副学士学位课程中的技术整合:罗杰斯创新扩散理论指导下的案例研究。NACTA杂志，57 (1),巢族