亲子互动对儿童发展的作用

随着孩子的成长，每个父母都期待着他们的孩子将达到的里程碑。其中的一些里程碑是保持他/她的头高昂而稳定，坐直而不跌倒，迈出第一步独立的步伐，说第一句听懂的话，回应别人，骑自行车不带辅助轮，去上学。

然而，当儿童面临认知和运动延迟时，他们通常无法达到发展的里程碑在预期的时间。出现在粗大或精细运动技能、语言、社交、情感或认知技能方面的延迟会导致学习困难，或在与他人交流和玩耍时出现问题。有这类困难的儿童看起来笨拙或走路困难，或抓不住玩具等小物体。

尽早发现发育迟缓有助于最大限度地减少这些打嗝对孩子技能发展和自信心的影响。

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父母在儿童发展中起着至关重要的作用

当谈到孩子的总体发展时，父母，或那些在孩子生活中扮演父母角色的人，是最有影响力的。父母提供鼓励、支持和参与活动的机会，使孩子能够学习关键的发展技能。一个孩子在互动中学习，无论这些活动是否有意鼓励儿童发展。

Van keer和她的同事们进行了一项研究，以确定目标群体中父母和孩子的互动行为的特征(感知)。研究人员应用了一种分子方法，在这种方法中，特定的交互行为被记录在非常小的时间段内(即微观级别编码)。

研究团队确定了他们想在这项研究中回答的三个问题:

1. 频率|哪些类型的互动行为是父母和孩子经常表现出来的，哪些不是?
2. 共现|哪些类型的互动行为在参与者之间共现?
3. 时间依赖|哪种类型的儿童互动行为是时间依赖于哪种类型的父母互动行为，反之亦然?

使用编码方案来标记亲子交互

一组29对亲子参与了这项研究。这些孩子年龄在6个月到4岁之间，有认知和运动障碍。

录音是在一个15分钟的无组织的游戏环境中进行的(在家里或在孩子熟悉的日托设施)。父母收到指示，要像平常一样与孩子互动，玩孩子熟悉的玩具。使用了两个摄像机，每个对准一个互动伙伴。

一个自主研发的编码方案对于十种互动行为，比如看，面部表情(例如微笑、哭泣、看起来生气)、触摸、运动(例如抽离、靠近)、与物体相关的行为(例如触摸或拿玩具、咬物体)、手势(例如挥手、点头)和父母和孩子的发声。编码连续执行，使用66300亚洲必赢带有精确到毫秒的时间标签。每隔1秒，每个代码被评为“存在”(1)或“不存在”(0)。

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互动行为的频率

父母和孩子都经常表现出注视、发声和动作的行为，尽管孩子表现出的这些行为明显较少。父母表现出面部表情和物体相关行为的次数比孩子多。

一个明显的差异发生在触摸行为上，父母比孩子更频繁，孩子很少有这种行为。

孩子需要父母的刺激

父母似乎看，触摸，移动，操作物体，发声，并显示面部表情与此同时，定期进行。尽管对多重残疾儿童来说，综合运用不同的行为是困难的，但这项研究表明，这些儿童确实(在某种程度上)在与父母的互动中综合运用了不同类型的行为。

例如，研究人员发现，儿童会将面部表情与发声结合起来。然而，他们似乎确实需要父母的“触发”才能表现出这种行为，而父母往往更主动地与孩子进行社交活动。

刺激儿童互动行为

研究人员得出的结论是，在唤起孩子的外表行为方面，将几种社会行为结合起来比展示单一行为更有效。他们认为，如果父母将面向对象的行为和面向社会的行为结合起来，是否可以增加孩子对对象的反应能力，这也会很有趣。研究结果可以转化为家长的具体指导方针。

参考文献

范·科尔,即;Ceulemans大肠;。博得纳:;Vandesande,美国;范·莱文，K.和梅斯，B.(2019)。亲子互动:对认知和运动发育明显迟缓儿童的微观层次顺序方法。发育性残疾的研究，85, 172 - 186。https://doi.org/10.1016/j.ridd.2018.11.008

https://childdevelopment.com.au/areas-of-concern/what-is-child-development/