机器人与儿童的互动——帮助自闭症儿童学习技能

人机交互研究可能比评估一个办公室职员与一台固定的电脑或笔记本电脑的交互要深入得多。例如，世界各地的研究人员开发和评估机器人，以了解更多关于人-机器人交互、机器人-机器人交互以及机器人在我们日常生活中的许多过程中所扮演的角色。许多年前，这一切似乎太过未来:谁不知道《星球大战》电影中的R2-D2或C-3PO呢?现在我们知道，未来已经开始。

除了友好的助手，像R2-D2这样的电影机器人和《机器人总动员》中的机器人也会像人与人之间的互动一样与人互动。研究这些过程很重要，因为，例如，自闭症儿童在学习社交技能方面通常有严重的困难，他们可能会从与机器人互动的学习这些技能中获益。

客观评估交互

无论是何种HCI或机器人研究课题，行为观察都是这一领域中有价值的工具，是客观评估交互作用的工具。最近，来自葡萄牙吉马雷斯的米尼奥大学的Sandra Costa和他的同事们在ACHI 2013(第六届人机交互进展国际会议)上展示了他们的研究成果。

他们探索了一个机器人，在这个例子中是KASPAR(一个具有静态身体的类人机器人，能够移动手臂和头部，以模拟社会互动中的手势)，是否可以帮助自闭症儿童和另一个人之间的互动，以及KASPAR是否可以帮助儿童更多地了解身体部位，并学会识别自己的身体部位。

不同的研究方法

Costa等人使用问卷调查、结构化访谈、行为分析和前后测试的比较来收集数据。互动过程被记录在视频中，以供日后分析66300亚洲必赢．在测试过程中，研究人员用两台摄像机记录下了孩子和实验者的面部表情。Costa等人决定对以下行为进行编码:看、触摸、跟随、指向、模仿、提示和识别身体部位。通过准确地编码这些行为，研究人员深入了解了第一次和最后一次之间的行为变化。

选择的位置

机器人和孩子讨论身体部位的测试是在孩子的学校进行的。由于熟悉进行测试的房间，孩子没有感受到额外的压力。

教学技能

为了让孩子们了解身体的各个部位，研究人员设计了不同的场景，机器人和孩子都是参与者。孩子们可以触摸机器人，由于有八个传感器，机器人能够给孩子们直接反馈。使用人形机器人向自闭症儿童传授身体部位知识可能是有效的，但还需要更多的研究。

Costa等人发现了对身体部位的认知差异，老师们向研究人员表示，他们看到孩子们在用自己的手识别自己身体部位的能力方面出现了积极的行为变化。

机器人-儿童互动

结果发现，与第一次测试和最后一次测试相比，孩子们的目光越来越少地投向KASPAR。相比之下，孩子们确实更注意实验者。那么发生了什么?机器人能帮助激发自闭症儿童与另一个人(在这个例子中是实验者)之间的互动吗?

研究人员得出的结论是，机器人在促进儿童和实验者之间的互动方面肯定是有用的，但他们发现很难得出因果结论，因为其他因素也可能促进了互动水平的提高。

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参考

哥,美国;莱曼,h;知更鸟,b;Dautenhahn k;苏亚雷斯，F.(2013)。你的鼻子在哪里?-使用人形机器人培养自闭症儿童的身体意识技能。ACHI 2013论文集:第六届人机交互进展国际会议¸117 - 122。