在家中录像自闭症儿童

现在，我们经常会看到关于我们家的有趣的、励志的、鼓舞人心的标语或印刷版本。你可能会自己证实这一点:我们都在明信片上、门垫上或杂志上的图片上看到过这样的句子:“心在哪里，家就在哪里”、“家是你可以做你自己的地方”或“甜蜜的家”。我喜欢的一个有趣的句子是“家是Wi-Fi自动连接的地方”。

我们还会读那些让我们相信“在这个房子里，我们是真实的，我们会犯错，我们会说对不起，我们会玩得开心，我们会原谅，我们会爱”等等的清单。

在家学习

我想可以肯定地说，我们大多数人在自己的家里都是最好的状态。这为那些研究受环境因素影响的行为的研究人员在家里进行研究创造了一个强有力的论据。

这正是Anne Kirby和她的同事[1]在研究自闭症谱系障碍(ASD)儿童的感觉和重复行为时所做的。这项研究对32名患有ASD的儿童(2-12岁)进行了录像观察，观察他们在自己家里的活动。

对刺激的不同反应

感官和重复性行为会影响自闭症儿童的日常生活，这取决于这些行为表现出的严重程度。处理和整合感官信息或刺激，如视觉、声音、气味、味道和/或运动，对ASD儿童来说通常是困难的，需要他们付出更多努力。他们可能对刺激完全没有反应，或者反应过度，对非asd儿童过滤掉的刺激感到着迷，甚至恼怒。

这些感官问题可能会导致饮食或穿衣困难;ASD儿童经常限制他们的食物摄入，或者总是想穿同样的衣服。

常见的重复性行为包括拍手、摇晃、跳跃和旋转、排列和重新排列物体，以及重复声音、单词或短语。重复的行为可以以强烈的专注或痴迷的形式出现。不熟悉的空间会使感官和重复性行为更加明显和有问题;Kirby等人研究这些孩子在安全、熟悉的家庭环境中的行为的另一个原因。

观察和描述

研究人员强调观察研究提供了更客观的测量感官和重复性行为并可支持或补充家长报告措施。此外，家庭视频还能捕捉到孩子在自然环境中的表现，以及他们经常发生的行为。

目前的研究集中在两个目标:1)描述ASD儿童参与四种感觉和重复行为模式(高反应、低反应、感觉寻求和重复/刻板)的家庭活动环境;2)描述与每种感觉和重复行为模式相关的感觉模式和刺激特征。

研究助理对每个参与家庭进行了三次访问，以收集每个孩子在家庭环境中进行日常活动时的一系列自然主义视频记录。他们用手持数字录像机收集视频记录，每段约15分钟。

编码日常生活活动

研究团队开发了一份编码手册，其中包含行为编码的详细程序、说明和操作定义使用观察者XT完成编码66300亚洲必赢．他们将日常生活活动、社交活动和自由玩耍分类。刺激特征被分为新奇或熟悉的、儿童或家庭引发的、社会或非社会环境。

反应过度行为

在整个编码过程中，行为被编码为“超反应”110次。这些观察到的行为包括儿童捂住耳朵或对日常声音(如电视音量适中、厨房水槽流水声)和风景(如透过窗户的阳光)做出消极反应，以及在日常活动(如梳头、刷牙、洗脸)中避免或表达痛苦。

大多数高反应性行为与熟悉的刺激有关，本质上是非社会性的。

感官寻求和重复/刻板行为

感觉寻求和重复/刻板行为模式最常发生在自由玩耍活动的背景下，涉及到儿童发起的刺激。它们发生在熟悉的刺激物存在的情况下，而且通常是在非社会环境中。

被编码为感官寻求的行为包括:在楼梯上跳、在大球上跳、把身体扔到家具或地板上、在脸上和身上摩擦物体、在地毯上打滚、把物体放进嘴里。

重复/刻板的行为包括一些与物体有关的动作(例如，一遍又一遍地排列玩具，反复观看视频片段)或与自己身体相关的动作，如单独或结合动作拍打双手和前后摇晃。

这项研究增加了关于背景因素的新知识，这些因素围绕着ASD儿童在家中的高反应、感官寻求和重复/刻板行为。

自然的视频观察捕捉到孩子们真实的样子，不受意外的、陌生的和令人惊讶的刺激的影响，这些刺激会对自闭症儿童产生负面影响，并可能改变研究结果。没有一个地方像家一样，同样适用于他们!

参考文献

1. 柯比，a.v.，博伊德，b.a.，威廉姆斯，k.l.，法尔多夫斯基，R.A.和巴拉内克，G.T.(2016)。自闭症谱系障碍儿童在家中的感觉和重复行为。自闭症，1-13,DOI: 10.1177/1362361316632710
2. https://www.autismspeaks.org/what-autism/symptoms

也很有趣:https://www.autismparentingmagazine.com/autism-meltdowns/

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